Si bien más de la mitad de los brasileños dicen que los profesores deben evitar hablar de política, según una encuesta de Datafolha, los expertos en educación señalan que discutir el tema es inherente al proceso educativo.
Para Ronai Rocha, doctora en filosofía y profesora jubilada de la UFSM (Universidad Federal de Santa María), el asunto no debe ser censurado. Dice que tanto la política en su sentido amplio, aquella ligada a la interacción cotidiana de las personas, como la política partidaria pueden ser temas de discusión, pero los docentes no deben imponer sus opiniones personales.
El pensamiento de Rocha va contra la corriente del 56% de los brasileños que estuvo de acuerdo con el veto del tema en el aula. También según la encuesta de Datafolha, la mayoría de las personas (54%) cree que los padres deberían tener derecho a prohibir que las escuelas enseñen materias que no aprueban.
Melquisedec Ferreira, profesor licenciado en ciencias sociales, está de acuerdo en que la política no debe ser censurada en el aula. Para él, toda enseñanza, incluso la que pretende ser apartidista y libre de adoctrinamiento, asume un sesgo ideológico.
“El docente, en cualquier clase que hable de un fenómeno político, tiene que presentar la mayor cantidad de enfoques posible, porque entonces es el propio alumno quien define qué es lo más razonable”.
La política en el aula es un blanco recurrente de críticas por parte de los movimientos de derecha, que afirman que existe un proyecto de adoctrinamiento de izquierda dentro de las escuelas.
En la opinión de Ilona Becskeházy, doctora de la Facultad de Educación de la USP y exsecretaria de educación básica del MEC, de hecho hay un predominio de temas que interesan a la izquierda.
«Creo que [em razão disso] hay una fuerte reacción de las familias que, durante la pandemia, tuvieron la oportunidad de ver lo que está pasando en el salón de clases. A ver si la escuela es democrática cuando en las instituciones educativas pueden convivir diferentes visiones”, dice.
Para Ronai Rocha, la política y la educación siempre estuvieron relacionadas en la historia de Brasil. Según él, hubo momentos en que el país apostó a un mayor tecnicismo para asegurar la expansión de la red educativa, como en la década de 1960, y momentos en que, por el contrario, invirtió en una perspectiva politizada.
Para el doctor en filosofía, desde finales de la década de 1970, hubo una politización excesiva en la educación brasileña, que se mantiene hasta el día de hoy.
«Creo que es por eso que hay un fuerte movimiento de compensación [contra a política na sala de aula]“, dice. Aun así, el investigador defiende que los eventuales excesos de los profesores deben ser evaluados internamente por los directores de las instituciones.
Nora Krawczyk, investigadora en el campo de la sociología y la política educativa y profesora de la Unicamp (Universidad Estadual de Campinas), recuerda que la política impregna la vida de todos, incluso en el contexto escolar.
“Aristóteles dice que todos somos animales políticos. ¿Qué quiere decir? Que somos capaces de pensar y hacer el bien común”, dice. “Toda persona tiene derecho a ir a la escuela ya expresarse allí. En ese sentido, podemos decir que la escuela es una institución política, porque posibilita la emancipación del sujeto”.
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