El objetivo es mejorar la docencia de los estudiantes, que se ha visto significativamente afectada a raíz de la pandemia del COVID-19. “Para promover el aprendizaje de la lectura y la escritura, los niños necesitan dominar las reglas del idioma español tal como es”, dijo el mandatario.
“La pandemia no fue gratuita, tuvo un impacto muy fuerte en el aprendizaje y el lenguaje, lo cual fue confirmado por los resultados de las evaluaciones educativas. En la Ciudad de Buenos Aires no permitiremos que los estudiantes avancen si no tienen los conocimientos necesarios. Por eso estamos dando muchos pasos para recuperar el tiempo perdido: empezamos clases más temprano, aprovechamos todo nuestro tiempo libre, abrimos las escuelas los sábados y avanzamos con un plan para mejorar la fluidez y comprensión lectora”, dijo Horacio Rodríguez.Larreta.
“Ahora estamos agregando una medida más para simplificar la forma en que los niños aprenden e incorporan el lenguaje. Ordenaremos el uso de e, x y @ en el momento de la enseñanza y estableceremos una guía para comunicar de forma inclusiva sin necesidad de modificar el idioma. Buscamos aclarar y simplificar el aprendizaje”, anunció el Jefe de Gobierno porteño.
Mediante una nueva resolución de su Ministerio de Educación, la Ciudad de Buenos Aires regula el uso de e, x, @, etc. por los profesores en las escuelas. Además, proporciona una guía de prácticas y recomendaciones para una comunicación inclusiva. La medida aplica únicamente a los contenidos dictados por los docentes en clase, al material que se entrega a los estudiantes y a los documentos oficiales de los establecimientos educativos.
El objetivo es ordenar el uso del lenguaje para facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, el cual se ha visto significativamente afectado a raíz de la pandemia del COVID-19.
La semana pasada, Rodríguez Larreta presentó, junto a su ministra de Educación, Soledad Acuña, los resultados de las evaluaciones FEPBA (Terminación de Estudios Primarios de la Ciudad de Buenos Aires) y TESBA (Tercer Año de Estudios Secundarios de la Ciudad de Buenos Aires). . que resalten la realidad educativa de los estudiantes. La más afectada fue la comprensión lectora, en la que se obtuvo un resultado promedio que muestra un retroceso de casi 4 años.
En este contexto y para facilitar la forma en que los niños aprenden y adquieren el idioma, los docentes deben desarrollar actividades didácticas y realizar comunicaciones institucionales de acuerdo con las reglas del idioma español, sus normas gramaticales y lineamientos oficiales. El nuevo estándar parte de la premisa de que el idioma español ofrece múltiples opciones para comunicarse de manera inclusiva sin necesidad de tergiversarlo o agregar mayor complejidad a la comprensión y fluidez lectora.
La medida solo se aplica al contenido que dictan los docentes en clase, el material que se entrega a los estudiantes y los documentos oficiales de los establecimientos educativos. Paralelamente, la Ciudad de Buenos Aires profundizará el Plan de Recuperación de Aprendizajes con alumnos de nuevo ingreso y secundaria y se profundizará en los existentes.
Detalle de los fundamentos
de la nueva medida
La Academia Argentina de Letras recomienda que «la enseñanza y el aprendizaje de la lengua se preserven en todos los niveles de enseñanza y de trabajo si queremos que nuestros alumnos (…) escriban con cierta fluidez y corrección y, sobre todo, que comprendan lo que leer y escribir».
La Real Academia Española, en su informe sobre lenguaje inclusivo y cuestiones afines, argumentó que «el uso de la @ o de las letras «e» y «x>> como supuestas marcas de género inclusivo es ajeno a la morfología del español (.. .) » . Es tarea primordial del sistema educativo promover el desarrollo del lenguaje oral y proporcionar conocimientos y habilidades básicas de lectura y escritura (…), aprovechando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar, comunicar y recrear expresiones culturales de acuerdo con los lineamientos promovidos por la UNESCO (CINEMA 2011).
Experiencia internacional
Francia: El Ministerio de Educación francés ha desaconsejado el uso de la llamada escritura «inclusiva», ya que modifica el respeto de las normas habituales y constituye un obstáculo para la lectura y comprensión de la palabra escrita.
Uruguay: Dispuso en su Circular nº 4/2022 que el uso del lenguaje inclusivo debe obedecer a las normas del idioma español, utilizando expresiones inclusivas siempre que se cumplan, estableciendo en el marco del compromiso asumido con la igualdad de género y la planteamiento e implementación de prácticas que contribuyan a reducir las brechas existentes en la sociedad, promoviendo otros mecanismos inclusivos que apunten a evitar cualquier sesgo discriminatorio en la comunicación, utilizando siempre un lenguaje acorde con las normas de la lengua española.
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Fuente: expresdiario.com.ar