El MEC (Ministerio de Educación) pretende utilizar la aplicación de chat WhatsApp para escuchar a los estudiantes sobre la nueva escuela secundaria, que ha sido blanco de críticas y presiones para su derogación. El plan inicial del gobierno federal es llegar a 100.000 jóvenes.
El país tiene 7,9 millones de matrículas en educación secundaria. Del total, el 84% está en redes estatales.
La carpeta también prepara audiencias públicas presenciales, pero evalúa que no será posible realizar reuniones en todos los estados.
El equipo del MEC tenía previstas audiencias en solo 13 estados, pero una de las opciones discutidas es que haya reuniones regionales, con presencia del ministerio, y discusiones menores para llegar a todas las entidades federativas.
A pesar de que una ordenanza del 8 de marzo instituyó la consulta pública para la evaluación y reestructuración del nuevo liceo, hasta el momento no se ha escuchado a alumnos, docentes ni secretarías.
Cuestionado, el MEC no respondió y no reveló información oficial sobre el proceso.
Aún sin haber realizado actividades públicas, el plazo para hacerlo, de 90 días, corre desde principios de marzo. Existe la posibilidad de extensión, sin embargo el MEC no trabaja con este escenario.
La apertura de este proceso fue el primer guiño del gobierno de Lula (PT) a los críticos de la reforma, cuya implementación ha acumulado problemas. Esta semana, presionado por las crecientes críticas de educadores y estudiantes, el gobierno dio otra señal: decidió suspender el cronograma de implementación de la nueva educación media y los cambios previstos para el Enem 2024.
La suspensión se decidió, en gran parte, como una forma de paliar el desgaste que viene sintiendo el gobierno con el movimiento que pide la derogación de la reforma.
Una ordenanza fue publicada este miércoles (5) con la suspensión de los plazos. Tiene una validez de hasta 60 días después de la finalización de la consulta.
No se prevé que las redes de enseñanza y las escuelas retrocedan en el proceso de implementación, que comenzó en las escuelas en 2022.
Además de las audiencias públicas y el proceso de escucha de los estudiantes, están previstos talleres, seminarios y encuestas nacionales con docentes y administradores escolares sobre la experiencia de implementación de la nueva educación secundaria. Esto está determinado en la ordenanza que estableció la consulta.
Esta ordenanza también creó un grupo de trabajo para discutir el tema, bajo la coordinación del MEC. Está integrado por el CNE (Consejo Nacional de Educación), Foncede (Foro Nacional de Consejos Estatales y Distritales de Educación) y Consed (Consejo Nacional de Secretarios de Educación).
Hubo al menos tres reuniones de este grupo. En la última reunión, el lunes (3), fueron presentados los planes del MEC para viabilizar la consulta.
Según el MEC, la idea es aprovechar el resultado de este proceso de escucha para decidir qué ajustes y mejoras se pueden hacer en la nueva escuela secundaria. Hasta el momento, el gobierno se niega a revocar por completo la reforma escénica, lo que dependería de un cambio de ley en el Congreso Nacional.
Ni siquiera la suspensión agrada a los secretarios de Educación estatales, quienes argumentan que han hecho un trabajo importante para estructurar el nuevo modelo.
En términos generales, la política reformuló el currículo de los últimos años de la educación básica, de manera de disponer que el 40% de la carga se destine a asignaturas optativas organizadas en grandes áreas de conocimiento, los denominados itinerarios formativos. Así, las asignaturas tradicionales, comunes a los alumnos, se limitan al 60% del plan de estudios.
La implementación del nuevo formato pasó a ser obligatoria en 2022 y ha registrado una serie de problemas. Los estudiantes se quejan principalmente de haber perdido tiempo de clase en materias tradicionales. Hay casos de contenidos desconectados del currículo y falta de opciones para los estudiantes.
La principal consecuencia de suspender el horario es interrumpir los cambios que estaban previstos para el Enem en 2024, que adaptarían el examen al nuevo bachillerato. Así, existirían diferentes versiones de la prueba dirigidas a cada área de conocimiento.
La implementación para estudiantes comenzó en 2022, en el 1er año de la etapa, cuando todas las redes estatales del país necesitaban adaptarse. La mayoría de las escuelas privadas hicieron lo mismo.
En 2023 continuaba el cambio para los alumnos de 2° año y en 2024 se llegaría a los de 3° grado, culminando el bachillerato. Incluso ante fuertes críticas a la precariedad de la oferta escolar, este cronograma estaba siendo seguido por las redes educativas.
Datos del Censo Escolar 2022, el más reciente, indican que 2,9 millones de estudiantes cursaban el 1er año y, descontadas las tasas de deserción y deserción, estarían en condiciones de cursar el 2do año en 2023 —siendo así un potencial contingente de candidatos al Enem en 2024, cuando deberían terminar la escuela secundaria.
Sin el cambio del examen nacional, que es la principal puerta de acceso a la educación superior, estos estudiantes habrán estudiado bajo el currículo reformulado, pero no rendirán un examen adaptado a esta realidad.
Son cinco los itinerarios previstos con la reforma de la educación secundaria: idiomas, matemáticas, ciencias naturales, ciencias humanas y formación técnica y profesional. Si el alumno eligiera el itinerario de matemáticas, por ejemplo, tendría una mayor carga de ciencias exactas y una menor carga de humanidades en el examen.
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