El Sindicato Único de Trabajadores de la Educación (Sutep) y la Federación Nacional de Trabajadores de la Educación (Fenate-Perú), coinciden en que es necesario mejorar la calidad educativa, así como las condiciones de los docentes. Sin embargo, las propuestas que presentan están muy alejadas entre sí.
Para dar contexto. La Fenate – Perú, fue fundada luego del paro docente de 2017 y tiene al actual presidente, Pedro Castillo, como líder regional en su formulario de registro. El sindicato logró su registro por parte del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (MTPE) en la dirección de Íber Maraví, lo que provocó el rechazo de Sutep.
¿Cuáles son tus metas? Gestion.pe conversó con los representantes de ambos sindicatos para conocer sus propuestas, cómo harán avanzar el sector y qué proponen para la educación pública básica.
Fenato
El secretario general de Fenate Perú, Segundo Vásquez comentó que tienen una visión de cómo la educación pública debe despegar de la crisis. «Y no tenemos ninguna coincidencia con los señores de Sutep».
Este plan incluye todos los aspectos que deben tratarse con urgencia.
En cuanto al plan de estudios, dijo que se debe cancelar el programa Aprendo de Casa y que el apoyo se puede utilizar para establecer programas para los ugeles y centros educativos.
“Creemos que las asignaturas que se imparten hoy no son las que vinculan la educación básica regular con la educación universitaria. El Minedu no participa en los planes de estudios de los centros privados. Proponemos que el currículo público debe ser variado. Deben regresar el curso de Educación Cívica, Educación Física en primaria y cursos con nombres científicos, como Química, Anatomía; así como Filosofía; Economía; Historia del Perú ”, señala.
Hay un abismo entre la educación secundaria universitaria y la educación superior y el puente, dice, son las academias.
En el aspecto administrativo, Vásquez especifica que han propuesto la reorganización del Ministerio de Educación (Minedu).
“Estamos proponiendo que a nivel de sede, DRES y a nivel de ángeles debe haber una reorganización a favor de la educación, porque tienen denuncias de irregularidades a nivel administrativo, hay denuncias graves de falsificación de títulos y los ángeles y DRES no han hecho nada ”, comentó.
Por el lado de la reorganización económica, proponen que el Minedu debe postular para llegar al 10% del PIB al final del gobierno del PIB. “Inicialmente partimos del 6% a partir del próximo año, que ya está indicado en la ley de Educación y en la ley que se aprobó este año”.
Actualmente el presupuesto del sector alcanza el 4% -alrededor de S / 35 mil millones- que para Fenate está mal distribuido. “El 60% de este presupuesto se realiza mediante consultorías y programas de intervención docente; que no hay resultados positivos a favor de los estudiantes. Esos programas deben desaparecer ”.
“Ese dinero se debe usar para infraestructura y para comenzar a reducir la brecha digital. Ese dinero también se puede usar para más lugares. Cada año se requieren entre 20 y 30 mil nuevos lugares”, refiere.
Otra propuesta tiene que ver con los planes de estudio de los docentes. “Planificamos un CV desde abajo, desde el centro educativo, el docente, las familias, los alumnos, los institutos pedagógicos y desde las comunidades; con la opinión y propuestas de todos los actores que son los que mejor conocen el problema ”, dijo.
Más allá de las cuestiones administrativas, el sindicato también sugiere cambios en el sector legal.
“Se debe aprobar una nueva ley que nos lleve a una educación científica y democrática, plurinacional -que incluya la cultura de las diversas nacionalidades de todo el país- a una educación ligada a la producción y al humanismo, que crea en los valores”, enfatiza. Vásquez.
«Debe haber una nueva ley, necesariamente cubierta por una nueva Constitución.. Postulamos un salario base de una UIT (S / 4,200) para el 2026, y no el costo de una canasta familiar como dice Sutep, que se acerca a los S / 3,000 ”, enfatizó.
Según explicó, la Constitución Política vigente considera la educación como un servicio esencial.
“Decimos que no es un servicio imprescindible, es un derecho inherente de la persona. El servicio es un favor, un acto que otra persona hace antes de reemplazar o solicitar a la persona que presta ese servicio; y la educación debe ser parte de la vida del hombre ”, dijo.
«El Estado debe brindar educación en óptimas condiciones y eso es lo que no establece la Constitución Política», concluyó.
Sutep
Por su parte, Lucio Castro Chipana, secretario general de Sutep, comentó que su propuesta aborda de manera integral la problemática del sector.
“A lo largo del desarrollo de la historia peruana no se han abordado los problemas de manera integral, sino de manera focalizada. Alberto Fujimori dijo que había infraestructura y más escuelas; Alejandro Toledo dijo conectividad e internet para todos; y un Alan García que dijo currículo, evaluación y formación docente ”, comentó.
En este sentido, especifica que la demanda de infraestructura se resuelve con la participación del Estado y con la participación de la inversión privada.
Otro problema, mencionó, es la formación del profesorado, en su vertiente inicial y continua. “Decimos un sistema de entrenamiento. El CV que tenemos es centralista, no entiende que haya otras realidades, por eso tiene que haber una diversificación que tenga en cuenta las realidades de las regiones ”, dice Castro.
“¿Qué se requiere para atender estos problemas, así como mejores salarios y un plan de alimentación para los estudiantes? Presupuesto (…) La solución es abordar de manera integral cada uno de los aspectos que intervienen en el proceso educativo”, agrega.
Respecto a lo que sería el regreso al aula. Sutep propone que sea un esquema mixto. Es decir, híbrido.
“Hay un comunicado nuestro, mucho más sofisticado que los demás señores (Fenate), que dice que el gobierno en la lógica del ahorro ha fusionado áreas y ha reducido las horas que son fundamentales. Lo que se ha hecho es ordenar todo en base a estas áreas reducidas ”, indica.
En consecuencia, para el Sindicato Único de Trabajadores, habría que cambiar prácticamente todo el plan de estudios. «Entonces, tenemos que tener un debate adecuado para saber qué áreas deben desarrollarse y esos cursos eliminados podrían considerarse nuevamente», dice.
¿Cuánto espera que sea el salario base de los maestros? Sutep, especifica que en términos comparativos S / 2,400 es lo que gana el 70% de los miembros de la profesión docente.
Lo que proponen que sea «el piso» el salario es el 85% de la UIT, es decir, alrededor de S / 3,550.
“El gobierno tiene la obligación de asegurarlo. Estamos exigiendo una mirada de atención y actividad de educación, algo que no se ha tenido en varias décadas. Si el gobierno no presta atención en noviembre saldremos a las calles. A nivel nacional, el magisterio se movilizará al Congreso. Veremos hasta noviembre si el Ejecutivo ha rectificado su visión de la educación ”, advirtió Castro Chipana.
El magisterio
Para Sutep, el Magisterio ha pasado por una etapa de cualificación profesional. “La profesión docente que el 23% ya tiene títulos académicos como maestría y doctorado; y la ley de reforma, que habla de meritrocracia y hay que premiarlos, pero entre 2012 y 2021 el gobierno no determina la cantidad que se debe dar. a los que tienen maestría o doctorado ”.
“Por un lado dice meritocracia pero el maestro que logra el reconocimiento no tiene compensación del Estado y hay cumplimiento para los trabajadores”, explicó.
“En definitiva, queremos que la ley de reforma docente modifique los artículos nocivos que hay que cambiar, pero no derogarla. Por otro lado, hay 289 mil docentes que quieren postularse, y exigimos que el instrumento de evaluación que se aplica no se haga para descalificar; pero que sus competencias son sumativas ”, propone.
¿Qué opina Fenate de la ley de carrera docente pública? «Debe haber una nueva ley de la profesión docente, que no aterrorice al maestro sino que proporcione todas las facilidades».
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