Los nuevos resultados de un plan de Buenos Aires dieron buenos resultados. Afirman que el 77,5% de los alumnos de tercer grado lograron el nivel más alto de comprensión.
Un programa para mejorar la lectura en estudiantes de tercer grado en la Ciudad encontró que la 77,5% de los estudiantes alcanzó el nivel más alto de comprensiónsegún informó este miércoles el Ministerio de Educación bonaerense.
En la primera evaluación había tenido éxito solo el 45 por cientoEsta es la segunda presentación del Programa de Fluidez y Comprensión Lectora. La evaluación se realizó en 548 escuelas de Buenos Aires (459 estatales y 89 privadas).
En cuanto a la realización de descansos durante la lectura, en la primera evaluación el 39,1 por ciento de los estudiantes lo había hecho de la mejor manera y ahora, el 52,3 por ciento. En entonación, fue de 35,7 y los que mejor lo hacen se fueron a 51,3. Y en calidad pasó de 38.6 a 53 por ciento.
El programa está inspirado en una modelo mendocina. Los instrumentos utilizados incluyen textos narrativos con consignas cerradas que los estudiantes deben Lea y responda por un lado en voz baja, y por otro, textos para leer en voz alta para evaluar la fluidez y calidad de la lectura.
«Este es uno manera diferente de enseñartener resultados diferentes”, dijo la ministra de Educación del distrito, Soledad Acuña, quien remarcó la diferencia que existe con el modelo tradicional con el que trabajaban los docentes bonaerenses.
«El modelo anterior es menos democráticomás constructivista, donde en general los niños aprenden de acuerdo a su contexto, sin intervención directa del docente”, agregó la ministra.
Por su parte, Vanesa De Mier, investigadora del CONICET y participante en la implementación del programa, agregó: “Cada proceso, de cada estudiante, requerirá un acompañamiento diferente y un maestro que guíe ese proceso”.
La evaluación funcionó 26 mil estudiantes de las 548 escuelas bonaerenses incluidas. En ese sentido, los docentes de cada curso no trabajaron solos, sino que fueron acompañados por docentes del MATE (hay 175 en la Ciudad).
En 2022 se realizó una prueba piloto en 4º de primaria que, según los datos difundidos, arrojó resultados positivos. Este año en abril empezaron a implementarlo en 3° grado, luego en julio fue la segunda evaluación y un tercio se tomará en noviembre para medir el progreso.
El proceso consiste en darles un texto para leer a los estudiantes y una maestra cuenta el número de palabras que cada niño lee por minuto. También mide la prosodia, es decir, si pronuncia y acentúa bien, lo que da una idea de si está entendiendo lo que lee. Todos los días, dos veces por semana, el curso trabaja en manuales que se enfocan en la fluidez y la comprensión lectora. Con estos datos se implementarán medidas para acelerar el aprendizaje de aquellos alumnos que presenten dificultades lectoras.
Por otro lado, Acuña fue consultado sobre qué sucede con los libros enviados desde el gobierno nacional enfocados a trabajar aspectos del programa de la Ciudad y respondió: “Nosotros los usamos, pero son un material de lectura más. Del cien por cien del uso que te pueden dar, la verdad es que son cincuenta. Tenemos los materiales, pero nos envían lo mismo de otra editorial. Hubiera preferido que nos dejaran comprar lo que sabemos que necesitamos”, cerró.
“Este programa supone una fuerte formación de los docentes a partir de este proyecto, la construcción de materiales específicos para trabajar en el aula, y obviamente, un cambio de enfoque y mentalidad para priorizar este problema”, explicó.
PD
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Fuente: Titulares.com