“Fractura de muñeca”, diagnosticaron los médicos. “Licencia de 15 días”, continuaron desde la ART. “¿Quién va a cubrir las horas del maestro?”, preguntaron desde la dirección de un colegio del barrio porteño de Mataderos. Desde hace años, cada semana hay plazas vacantes en todo el sistema, pero sobre todo en primaria, según cuentan Clarín maestros y sindicatos.
La respuesta son los profesores que se turnan para que los chicos se queden sin clases ni horas libres. Una hora cada uno, como pueden. Durante dos semanas, los alumnos de una escuela primaria del Distrito 13 tendrán clases, sí, pero con una decena de profesores, que ojalá recuerden alguno de sus nombres. La pregunta es dónde está la calidad educativa en este escenario,
El Ministerio de Educación porteño adelantó Clarín que abrió una convocatoria para el programa «Docentes Itinerantes» que, por primera vez, recibirá solicitudes de educadores de nivel de entrada para cubrir horas en el primer ciclo de la escuela primaria, además de maestros calificados para enseñar en la escuela primaria. Es decir, maestros de jardín de infantes que cubrirá las plazas de primero, segundo y tercer grado.
“No es una estrategia de cobertura directa, pero se suman a este equipo de docentes itinerantes y Están ayudando a los diferentes distritos escolares a hacer esta cobertura temporal, mientras que desde la herramienta de acto público se cubre la posición. Por lo general, es por dos días, tres días, cuatro días. Es una experiencia que vamos a comenzar ahora y la vamos a evaluar hasta fin de año”, indicó el subsecretario de Carrera Magisterial del Ministerio de Educación porteño, Oscar Ghillione.
El funcionario explicó que serán llevados, en esta primera etapa, a 30 maestros jardinerosque tendrán que hacer un «entrenamiento adicional» y además contarán con “acompañamiento de la Dirección de Nivel Primario.
El secretario general del sindicato de docentes Ademys, Jorge Adaro, fue categórico sobre la medida: «Esta no resolverá el problema de que los niños están sin clase. Primero, porque no es que no haya suficientes docentes en el nivel inicial, y luego porque no debemos olvidar que esta etapa es critica en el aprendizaje, es cuando se enseña a los niños a leer oa multiplicar».
En la última semana, fueron 500 posiciones totales descubiertas en escuelas públicas de la Ciudad de Buenos Aires, de los cuales 165 correspondieron a docentes de primaria, según información pública recabada del sitio Actos Públicos en Línea, dijo Clarín Adaro.
«Estamos hablando de 3.000 niños y niñas No hay maestros la semana pasada. Esto nunca fue así. Es un problema que empezó hace como cuatro años y está enfocado en la educación primaria, pero también pasa en la educación secundaria, solo que ahí tienes profesores por asignatura. Te falta física y es una sola materia”, prosiguió el sindicalista.
Ghillione relativizó la magnitud de los puestos vacantes. en diálogo con Claríndijo que hoy «en términos de cobertura efectiva, en el nivel primario más de 98 por cientoy agregó que esos puestos que no están cubiertos son, en su mayoría, licencias cortas “de dos o tres días” y solo “en casos muy puntuales, muy puntuales, quizás un puesto queda descubierto por más tiempo”.
Los testimonios de docentes y familias que contactaron Clarín Describen otra realidad. En la escuela 4 de la comuna 20, de Liniers, una madre de un alumno de séptimo grado aseguró que Llevan un mes sin profesor. “Es una escuela con encanto, en el corazón de Liniers, con doble educación. Mi punto es que no es un área de difícil acceso. Y el puesto es muy lindo, como maestra de grado”, dijo a este diario, y agregó que en la escuela 18 del distrito 21, una alumna de segundo grado estuvo un mes y medio sin maestra.
como funciona el sistema
Cuando un profesor se ausenta más de 48 horas, el Ministerio de Educación Bonaerense ofrece el cargo a través de un acto público, que desde hace 3 años se realiza a través de un sitio web y ya no de manera presencial. El problema es que, a diario, quedan cientos de cargos al descubierto. Al día siguiente se vuelve a ofrecer el cargo, pero van pasando los días y puede pasar que nadie los toma. La oferta supera la demanda.
“Cuando eso sucede, la escuela tiene muchos sistemas para reorganizar la enseñanzaya sea desde la dirección o desde otros roles que están en la escuela a reorganizar y que obviamente nunca se suspendan las clases, sino que se acompañe a los alumnos de otra manera”, agregó Ghillione.
Si no se toma la licencia de enseñanza, las escuelas pueden decidir cómo reorganizar la enseñanza. “Tenemos docentes que coordinan trayectorias escolares, docentes itinerantes, programas socioeducativos y programas de apoyo”, explicó Ghillione al señalar que “las clases nunca se suspendennunca hay un aula descubierta».
Desde el Gobierno de Buenos Aires insisten en relativizar la falta de docentes. «En general, si toma todos los cargos en el sistema y ve los que no están cubiertos, es menos del 3 por ciento y son puestos temporales”, dijo Ghillione, y agregó que la dispensa final por Covid para licencias de maestros en condiciones de riesgo también se levantará la semana del 26 de junio, lo que hará que se reintegren entre aproximadamente 450 profesores y maestros que estaban exentos de la presencialidad.
«Crisis Vocacional»
En eso sector privado también tienen escasez de maestros. “Este problema es en todo el país, pero especialmente en la Ciudad y el Gran Buenos Aires. Y cada vez es más profundo. No es posible cubrir todos los puestos requeridos de vacantes y licencias con docentes calificados. Por lo tanto, en general tienes que apelar a estudiantes avanzados de la facultad o maestros jubilados”, le explica a Clarín Lenteja perpetuaSecretario General de la Asociación de Entidades Educativas Privadas Argentinas (Adeepra).
A su juicio, el mayor reto será superar “la crisis vocacional” lo que significa que menos personas estudian la carrera de magisterio, a pesar de que “hoy la docencia es una actividad que tiene un buen nivel de empleabilidad a diferencia de otras y, en comparación con lo que era en otros tiempos, un nivel de remuneración que si bien no es deseable, es mucho más digno.
“Históricamente, el personal docente del nivel primario era de 2 años. Luego en el nivel superior pasó a los 4 años, lo cual es muy bueno porque apunta a una mejor formación. Pero obviamente en 4 años cualquier joven en otros campos puede obtener un título o un título con habilidades para ejercer otras Profesiones que son más atractivas.. Por eso la docencia no tiene la cantidad de ingresantes que requiere el sistema”, señaló.
Para Adaro, de Ademys, entre las principales causas de la escasez de docentes se encuentran un «salario que desincentiva la continuidad docente, que hizo que muchos docentes se fueran a trabajar en otra cosa» y también una «clara desmantelamiento de maestroslo que significa que no hay nuevos lotes de maestros para cubrir esos cargos de licencia”.
Según informó el Ministerio de Educación porteño hace una semana luego de un nuevo Ajuste de salario“El salario neto de un docente de grado sin antigüedad pasará a ser de 356.314 pesos de jornada completa en junio. Mientras que el salario de los docentes que cuenten con la máxima antigüedad será de 413.393 pesos”.
PD
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Fuente: Titulares.com