«Cuando te habla, Johnny te mira directamente a los ojos, lo que puede hacerte sentir muy incómodo. Pero no lo dice en serio. Es solo su forma de ser, y eso está bien».
«Quando alguma coisa muito legal acontece, o Johnny não reage como você imaginaria. Ele não balança os braços nem pula. Ele só move os cantos da boca para cima e abre um pouco mais os olhos. Talvez ele não saiba muito como expressar as emoções , pero está bien.»
Johnny es un niño neurotípico, amigo de un niño autista que narra el libro infantil «Por qué Johnny no aletea», de Clay Morton y Gail Morton, lanzado en 2016 y aún sin traducir al portugués.
En cada página, el narrador señala cómo Johnny se comporta diferente a él: llega tarde, hace mucho contacto visual, no sigue una rutina, no memoriza las partes favoritas de los dibujos, no sabe las minucias de sus temas favoritos, no deja salir sus emociones y pasa mucho tiempo socializando en lugar de reflexionar sobre la vida.
“Nos divertimos mucho juntos, pero a veces él actúa muy raro. Mi mamá dice que es porque es NT, o neurotípico. Él no tiene autismo, entonces su cerebro funciona diferente al mío, pero está bien”, dice el narrador al principio del libro.
Descubrí el libro a través del perfil de Lucas Pontes, 25 años, autista y ahora licenciado en psicología. Siguiendo la línea del libro, Pontes realizó algunos post en los que también cambió la perspectiva de quien ve situaciones cotidianas.
“El funcionamiento atípico de una persona autista siempre se ve como un paralelo del comportamiento neurotípico. Esta visión se crea en base a lo que no hacemos o hacemos raro, en lugar de entenderlo como un funcionamiento separado, que es tan válido como típica», cuenta al blog Pontes, quien también es activista por la neurodiversidad y editora de la Revista Neurodiversidade. «También encontramos algunas cosas extrañas sobre el comportamiento típico. Y [mudar a perspectiva serve para] quita esa distancia en la que nos ven con superioridad”.
Cambiar esta clave puede ser una forma de empoderamiento para las personas autistas, al concienciarles de que lo neuroatípico no está mal, simplemente es diferente de lo neurotípico, según Pontes. Y añade que, si bien son necesarias las terapias y la adquisición de ciertas habilidades, la persona autista no necesita «amoldarse a este comportamiento típico». “La sociedad tiene que moldearse para aceptar nuestra forma de comportarnos”.
Pontes, a quien le diagnosticaron autismo a los 20 años, dice que, a lo largo de su vida, se vio a sí mismo desde la perspectiva del narrador del libro. «En mi primer día de universidad, entré a la sala y vi que todos hablaban mucho. Salí de la sala dos veces porque pensé que era imposible que la gente socializara tanto el primer día de clase. Para mí, eran Ya en el quinto año de la universidad. Fui a hacer amigos allí para el segundo año», dice.
En su caso, sin embargo, hubo una diferencia en relación con el narrador: “Aunque no le vi ningún sentido al comportamiento típico, traté de adaptarme a él, porque todavía no era consciente de que mi funcionamiento estaba bien”. .»
Al final del libro, los autores ponen una nota a los padres, que funciona precisamente como una pequeña revolución para cambiar la perspectiva con la que se ve el autismo.
“Los niños neurotípicos no tienen la mayoría o todas las características del autismo. Al igual que Johnny, son demasiado flexibles en su rutina (si es que tienen alguna) y tienen una fuerte necesidad de socializar con otras personas (…) Según el Centro de Control y Prevención de Enfermedades [o CDC americano], hasta 67 de 68 niños pueden ser neurotípicos. Por lo tanto, si su hijo actualmente no tiene un compañero NT, es casi seguro que tendrá uno más adelante en la vida. ¿Y cómo será cuando eso suceda?».
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